NARASI SISTEM KETATANEGARAAN RI PASCA-AMANDEMEN UUD 1945 DALAM BUKU TEKS SEJARAH SMA KURIKULUM MERDEKA: ANALISIS KONTEN

Lianda Dewi Sartika, Nurlatifa Nurlatifa

Abstract


Narasi sistem ketatanegaraan dalam buku teks sejarah memiliki peran strategis dalam membentuk pemahaman kewarganegaraan peserta didik. Namun, penyajiannya kerap bersifat deskriptif dan kurang memberikan ruang analisis kritis terhadap dinamika konstitusional. Artikel ini menganalisis narasi sistem ketatanegaraan Republik Indonesia pasca-amandemen UUD 1945 dalam buku teks Sejarah SMA Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten terhadap buku teks Sejarah kelas XI dan XII terbitan Kemendikbudristek. Unit analisis mencakup teks naratif, ilustrasi, dan instrumen asesmen yang berkaitan dengan perkembangan sistem pemerintahan dan transformasi ketatanegaraan era reformasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa narasi disajikan secara kronologis dengan penekanan pada peristiwa politik, namun minim analisis substantif terhadap perubahan konstitusi. Selain itu, terdapat kecenderungan representasi yang bersifat state-centered dan kurang menghadirkan perspektif kritis terhadap relasi kekuasaan. Temuan ini menunjukkan bahwa buku teks belum sepenuhnya mendukung pengembangan pemahaman ketatanegaraan yang kritis dan reflektif dalam pembelajaran sejarah.

Keywords


analisis konten, buku teks sejarah, ketatanegaraan, Kurikulum Merdeka, amandemen UUD 1945.

Full Text:

PDF

References


Apple, M. W. (2019). Ideology and Curriculum (4th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429400384

Asshiddiqie, Jimly. (2020). Konstitusi & konstitutionalisme Indonesia (2nd ed.). Sinar Grafika.

Capaian Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka 2024, Pub. L. 032/H/KR/2024 (2024). https://lmsspada.kemdiktisaintek.go.id/pluginfile.php/756064/mod_resource/content/2/Capaian%20Pembelajaran%20Pada%20Kurikulum%20Merdeka%202024.pdf

Freire, Paulo., Ramos, M. Bergman., Macedo, D. P. ., & Shor, Ira. (2018). Pedagogy of the Oppressed. Bloomsbury Academic. https://fsi-ebcao.princeton.edu/sites/g/files/toruqf1411/files/media/freire.pdf

Hasan, A. (2017). Pendidikan Sejarah untuk Kehidupan Berbangsa dan Masa Depan Bangsa. Seminar Nasional Dan Kongres Asosiasi Pendidik Dan Peneliti Sejarah (APPS).

Hasan, S. H. (2012). Pendidikan Sejarah Untuk Memperkuat Pendidikan Karakter. Paramita: Historical Studies Journal, 22(1). https://doi.org/10.15294/paramita.v22i1.1875

Krippendorff, K. (2019). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. In T. Accomazzo (Ed.), Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (4th ed.). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071878781

Levstik, L. S., & Barton, K. C. (2023). Doing History: Investigating with Children in Elementary and Middle Schools (6th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003179658

Mahardika, M. D. G. (2020). KEPENTINGAN REZIM DALAM BUKU TEKS SEJARAH DI SEKOLAH. ISTORIA: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 16(1), 1–7. https://doi.org/10.21831/istoria.v16i1.33401

Neuendorf, K. A. (2019). The Content Analysis Guidebook. In K. Omer (Ed.), The Content Analysis Guidebook (2nd ed.). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781071802878

Nindiati, D. S., & Purwanta, H. (2023). Comparative Analysis of G30S PKI Materials in High School History Textbooks. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 10(9), 9. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v10i9.5014

Pingel, Falk. (2010). UNESCO Guidebook on Textbook Research and Textbook Revision (2nd ed.). UNESCO ; Georg Eckert Institut for International Textbook Research. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117188/PDF/117188eng.pdf.multi

Pratiwi, E., & Sayono, J. (2024). Analisis Pendidikan Karakter Pada Buku Teks Sejarah Kelas XI Kurikulum Merdeka. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 191–03. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3139

Safitry, M., Utami, I. W. P., & Ilyas, Z. (2021). Sejarah untuk SMA/SMK Kelas XI (N. Janti, Ed.; 1st ed.). Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://buku.kemdikbud.go.id

Safitry, M., Utami, I. W. P., & Ratmanto, A. (2022). Sejarah untuk SMA/MA Kelas XII (M. R. Abdi, Ed.; 3rd ed.). Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://buku.kemdikbud.go.id

Saputra, D., Kumala, F., & Yoga Firmansyah, dan. (2021). ALASAN DILAKUKANNYA 4 KALI AMANDEMEN UUD 1945: TUJUAN DAN SEJARAH PERKEMBANGAN. Siyasah Jurnal Hukum Tatanegara, 1(1), 1. https://e-journal.metrouniv.ac.id/siyasah/article/view/3482/2277

Seixas, P., & Morton, T. (2013). The Big six of Historical Thinking Concepts (L. Jenkins, Ed.). Nelson Education.

Susanto, H., Fatmawati, S., & Fathurrahman, F. (2022). Analisis Pola Narasi Sejarah dalam Buku Teks Lintas Kurikulum di Indonesia. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah Dan Pendidikan, 6(2), 228–243. https://doi.org/10.29408/fhs.v6i2.6632

Susanto, H., & Purwanta, H. (2022). Analisis Pola Narasi Reflektif Buku Teks Sejarah SMA Untuk Pencapaian Empati Sejarah. Yupa: Historical Studies Journal, 6(1), 45–62. https://doi.org/10.30872/yupa.v6i1.1066




DOI: https://doi.org/10.32502/jdh.v6i1.11058

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026

 Indexed by :