ANALISIS HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MENULIS NASKAH DRAMA DI SMA NEGERI 8 PEKANBARU

lusyana bunga, Elza Adila Fitri, Rika Ningsih, Samhati Samhati

Abstract


Abstrak
Keterampilan menulis naskah drama merupakan salah satu kompetensi sastra yang tidak hanya
membutuhkan kemampuan berbahasa, tetapi juga melibatkan kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan
kerja sama. Oleh karena itu, penilaiannya perlu dilakukan secara autentik agar perkembangan
kemampuan peserta didik dapat terlihat secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk
menggambarkan serta menganalisis kemampuan peserta didik SMA dalam menyusun naskah drama
berdasarkan rubrik penilaian analitik. Rubrik tersebut meliputi enam aspek, yaitu ide pokok cerita,
penokohan, alur atau plot, dialog dan naskah, kramagung, serta kegiatan revisi dan pemberian umpan
balik.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan empat kelompok
peserta didik yang mengerjakan LKPD penulisan naskah drama bertema kesenjangan sosial. Data
diperoleh melalui rubrik penilaian, kemudian diolah menggunakan nilai rata-rata, persentase, dan kategori
pencapaian. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata keseluruhan mencapai 73 dan termasuk
kategori baik, dengan nilai kelompok berkisar antara 67 hingga 83. Kemampuan penokohan dan alur
menjadi aspek yang paling menonjol, sedangkan revisi dan umpan balik masih menjadi bagian yang
paling lemah. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pembelajaran yang lebih menekankan proses
revisi, refleksi, serta pemanfaatan umpan balik secara berkelanjutan


Keywords


Kata kunci: hasil belajar, menulis naskah drama, rubrik penilaian, asesmen autentik, pembelajaran Bahasa Indonesia

References


Adnyana, K. S. (2023). Penilaian pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 11(2), 343–359. https://doi.org/10.59672/stilistika.v11i2.2849

Afreni, A., & Kartolo, R. (2022). Pengembangan bahan ajar drama pada model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa SMA. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 8(1), 1–10.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.

Angraini, N., & Rohana, R. (2022). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama menggunakan media cerpen. Lentera Pedagogi, 5(2), 66–72.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. New York: David McKay Company.

Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Alexandria: ASCD.

Darwin. (2023). Asesmen pembelajaran bahasa dalam Kurikulum Merdeka Belajar pada siswa SMA. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1).

Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.

Herniyastuti, H., Ebe, A., Umar, R., & Nurcaya, N. (2024). Penerapan metode MIKIR dalam menulis naskah drama pada siswa kelas X MIPA 1 SMAN 7 Soppeng. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 80–97. https://doi.org/10.33603/6fz8sw86

Hilmi, M. I., Wisudariani, N. M. R., & Wendra, I. W. (2023). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama dengan menerapkan teknik parafrase cerpen di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Woha. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(2).

Kosasih, E. (2012). Dasar-dasar keterampilan bersastra. Bandung: Yrama Widya.

Kunandar. (2020). Penilaian autentik: Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers.

Mariam, R., Suntoko, S., & Hartati, D. (2025). Keefektifan metode menulis berantai berbantuan media TikTok dalam meningkatkan keterampilan menulis naskah drama. Indonesia: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 38–43.

Minarti, I. B., Rossita Dewi, L., & Kurniawati, A. (2023). Implementasi asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang. Journal on Education, 5(4), 17576–17586. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.4291

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2011). Educational assessment of students (6th ed.). Boston: Pearson.

Nojeng, A., Akbar, A., & Suparmin, S. (2021). Peningkatan kemampuan menulis teks drama dengan pendekatan kontekstual komponen pemodelan di kelas XI SMAN 9 Gowa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 7(2), 527–540. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i2.1325

Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Olang, Y., Suryadi, T., Meo, F. I., & Ignasius, I. (2023). Peningkatan kemampuan menulis naskah drama dengan menggunakan media cerita rakyat pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sekadau Hulu. Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 266–272.

Puspitasari, M. A., Artawan, G., & Indriani, M. S. (2022). Pengembangan multimedia interaktif pembelajaran drama untuk siswa kelas XI SMA. Jutech: Journal of Education and Technology, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.31932/jutech.v3i1.1396

Rahmadona, R., Jaya, W. S., & Hastuti, H. (2022). Kemampuan menulis naskah drama dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Concept Sentence pada siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Bandar Lampung tahun pelajaran 2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 1–15.

Siti Hadijah, Lubis, F., & Barus, F. L. (2024). Pengembangan bahan ajar drama berbantuan media Book Creator pada siswa kelas XI. Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), 10(3), 923–929. https://doi.org/10.36709/bastra.v10i3.1038

Simbolon, H., Resmi, R., Nasution, T., & Marini, N. (2022). Model pembelajaran berbasis proyek dengan penggunaan aplikasi Noveltoon terhadap kemampuan menulis naskah drama. Jurnal Komunitas Bahasa, 10(2). https://doi.org/10.36294/jkb.v10i2.2321

Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Waluyo, H. J. (2003). Drama: Teori dan pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita Graha Widya.

Wiggins, G. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. San Francisco: Jossey-Bass.




DOI: https://doi.org/10.32502/jbs.v10i2.11547

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Bindo Sastra

The Department of Indonesian Language and Literature, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Palembang.

Jl. Jenderal A. Yani 13 Ulu, Seberang Ulu II, Palembang (30263), Indonesia

Email : bindosastra@gmail.com

Indexed by : 

    

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.